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数一数教学设计

  数一数教学设计(一)

  教学目标

  1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法

  2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想;

  3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识;

  4、在他人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣。

  教学重、难点

  初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。

  教具准备多媒体课件等

  教学过程

  一、创设情境 兴趣的产生

  谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图)

  [爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个最佳学习状态]。

  二、自主探索 兴趣的维持

  1、初步感知

  (1)提问:在儿童乐园,你看见了什么?

  分小组交流后集体交流

  (2)描述:灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。

  [情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱]。

  2、数数交流

  (1)提问:儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗?

  (2)学生先自己数一数,再数给同桌听。

  (3)选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。

  3、总结方法

  (1)展开讨论:怎样数数才能又对又快?

  分小组讨论后集体交流

  (2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右,从上往下等)

  4、抢答练习

  (1)提问:1个……学生接:1个滑梯;2架……,学生接2架秋千……(课件演示,从主题场景中逐个抽取10幅片段图)

  (2)自己看图说图意如:3架木马……

  5、点子图表示数

  我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)

  探索:什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?

  三、寓教于乐 兴趣的体验

  过渡:小朋友,美丽的校园就是我们的乐园,让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂,走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃,你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。

  练练点子表示数(课前创设好特定场景)

  1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

  [童话般的美丽场景,学生喜爱的童话人物,学得生动,练得有味]。

  四、总结提升 兴趣的延伸

  谈话:数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们,你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。

  [第一节数学课,学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学,愿学数学,想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]

  数一数教学设计(二)

  教学目标:

  1、通过观察,帮助学生初步认识1-10各数,培养学生的观察兴趣。

  2、培养学生良好的学习习惯,如积极举手发言,认真倾听同学发言等。

  3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

  教学重点:指导观察方法,培养观察兴趣。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

  1、看第2页的图,这是一个美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家,从这幅图上你知道了些什么?

  2、仔细观察这幅图,看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚,个数是1的是什么,个数是2的是什么,个数是10的是什么?

  3学生独立观察。

  二、汇报。

  1、生按1、2、3……的顺序汇报,师板书1、2、3……

  个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

  个数是2的有……双杠、跳绳、门柱

  个数是3的有……石凳、帽子

  个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问:你是怎么知道有4个垃圾箱的?

  个数是5的有……高楼、

  个数是6的有……花、大树、

  个数是7的有……小鸟、

  个数是8的有……小树

  个数是9的有……女同学

  个数是10的有……男同学

  (允许学生说10以上的。)

  2、指板书,这些数你能数一数吗?

  3、能完整的说有1个什么,2个……同桌互相说一说。

  4、谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听,说对了要拍手。)

  三、讨论。刚才小朋友们都很能干,现在你能找一找,我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论,等一下来汇报。

  四、汇报。小组派代表汇报讨论结果。

  五、小结:这节课小朋友的表现都很棒,现在你能说一说,你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

  数一数教学设计(三)

  教学内容:教科书第2-3页的内容

  教学目标:

  1.让学生初步接触1~10各数,经历简单的数数过程,并在数1~10的过程中了解学生数数的能力。

  2.能正确数出图中的物体个数。

  3.激发学生的学习兴趣,初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

  教学重点:通过数一数,让学生经历简单的数数过程。

  教学难点:从具体实物过度到抽象的点子图。

  教具准备:主题图、光盘

  教学过程:

  一、联系实际,引入课题。

  1、师:谁能告诉老师,今天来了多少小朋友?你认识几位小朋友?

  2、你想和谁坐?你喜欢坐在第几排?

  3、在日常生活中我们经常要用到数。

  二、创设情境,感受位置。

  课件出示:(暑假里,小朋友们去儿童乐园玩,有的滑梯,有的荡秋千……,玩得可高兴啦!)看了图,你想到了什么?能说说吗?

  三、数一数,说一说。

  1、儿童乐园里有几个小朋友?谁还想数数其它物体?

  2、大家打开书,各自数一数,可以数给老师听,也可以数给小伙伴听。

  3、你能告诉大家你是怎么数的吗?

  四、看10幅小图,依次数一数。

  1、滑梯旁有个什么?谁知道这个小圆点表示什么意思?

  2、按小图的顺序在大图里找一找,同学之间可以互相地数,防止重复数,比一比谁说得好!(多媒体课件同步演示,从主题图中逐个抽取出10幅片段图)

  3、出示第7幅小图。

  问:方框里是一个什么符号?放在这里表示什么意思?有谁能告诉老师,方框里该画什么?

  4、小组讨论第8幅小图。

  5、比较第9幅图与第7、8幅图,这里的问号表示什么呢?(合作、交流)

  6、出示第10幅小图。

  方框里应该画什么?请你找出10位小朋友站上来,看看是几个男生,几个女生?

  五、巩固深化、寓教于乐

  1、门票游戏

  说明:只要完成每人门票上的题目,就能进入儿童乐园了。

  门票上的题目:用点子图表示物体的个数。

  1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个豌豆、5个蘑菇老师、6个小萝卜、7个小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。

  2、找数活动。

  (1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?(找到后与好朋友交流)

  (2)找一找我们学校里藏着多少个数?(找到后与好朋友交流)

  六、总结提升、激发学习责任感

  谈话:数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友。

  今天的数学课上我们做了些什么,知道了什么?怎么知道各种东西的个数?通过学生交流,总结这就是学数学。

  “看”和“数”是学习的方法,不仅今天使用,而且今后更要主动地运用。

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